Tema 9

SOCIAL MEDIA EN EDUCACIÓN

CONTEXTO O ANTECEDENTES

Las TIC y, especialmente, las redes sociales han cambiado radicalmente la forma en que nos comunicamos y nos relacionamos con el entorno. Tan fuerte es su impacto en la sociedad que se han empezado a incorporar a las aulas, pudiendo hablar de Educación 3.0 que consiste en aplicar en el aula las ventajas y recursos que nos ofrecen las TIC con el objetivo de crear un nuevo modelo de aprendizaje basado en la interactividad, la participación y la creatividad y con el que se puedan beneficiar tanto alumnos como profesores.

Esta Educación 3.0 requiere un cambio de mentalidad tanto por parte de los profesores, que tendrán que aprender a usar la tecnología como una herramienta didáctica más y tendrán que asumir un nuevo rol, más orientado a guiar y acompañar que a transmitir el conocimiento; pero también por parte del alumnado, que deberá responsabilizarse de su proceso de aprendizaje. Para ello es necesario fomentar una buena educación digital, que no se centra en la simple adquisición de conocimiento, sino que también tiene en cuenta el fomento de valores.

IDEAS CLAVES

Varios autores como Sánchez (2011), Mosquera (2018), Domingo (2011) y Blanco (1995) han detectado qué ventajas tiene la incorporación de las redes sociales en las aulas:

• Permiten crear entornos más flexibles para el aprendizaje ya que eliminan las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes.
• Facilitan y desarrollan las capacidades comunicativas.
• Favorecen tanto el auto aprendizaje como el aprendizaje colaborativo.
• Rompen los escenarios formativos tradicionales, ofrecen nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los estudiantes.
• Aumentan la motivación del alumnado, permiten al alumnado formar parte de su aprendizaje de manera activa.
• Aportan enfoques didácticos interdisciplinares y participativos permitiendo que el alumno relacione la materia con el mundo real y favorecen el aprendizaje por descubrimiento o indagatorio.

Sin embargo, también tienen una serie de inconvenientes que deben ser tenida en cuenta a la hora de usar estas herramientas, por ejemplo las que citan Limas y Vargas (2020) (2):

• Dependencia de las redes sociales, que desborda límites y tiempos.
• Distracción exagerada y exceso de información.
• Reducción del contacto físico entre compañeros y con los docentes.
• Problemas de veracidad y confiabilidad de la información consultada.
• Dificultades de acceso a internet.
• Mala administración del tiempo y desplazamiento de otras prioridades.

Gracias a las herramientas web, y en concreto a las redes sociales, el aprendizaje adquiere múltiples formas debido al aumento tanto de los contextos de aprendizaje como de las posibilidades que se desencadenan del mismo (1). De esta forma se aprende: 

1. Buscando: mediante el ejercicio de búsqueda, filtrado, selección y reflexión de los contenidos que se han encontrado. 

Como caso concreto, durante el curso pasado, al estar en semipresencialidad por la situación derivada del COVID, desarrollé una estrategia de Flipped Classroom para trabajar ciertos contenidos en base a vídeos de Youtube. En este caso, yo curaba el contenido y el alumnado tenía que visualizarlo y hacer un test para luego en clase realizar prácticas sobre el mismo. 

2. Haciendo: mediante la lectura y la escritura en la propia red, a través de la experiencia y de la habituación al entorno digital. 

Por ejemplo, en mis clases de Empresa e Iniciativa Emprendedora, para trabajar los contenidos relacionados con el Marketing, cada equipo de alumnos debe crear una cuenta de Instagram para su proyecto de negocio (teniendo en cuenta su cliente ideal, su cultura y valores, etc.) tal como lo harían si tuvieran una empresa de verdad. Estos son algunos ejemplos creados por mi alumnado:

3. Interactuando: a través de la relación e interacción con los demás.

4. Compartiendo: difundiendo lo aprendido, dando lugar a que otros aprendan. 

Como ejemplo. cuando trabajo el bloque de Búsqueda de Empleo en el módulo de FOL en la tarea final una de las cosas que deben hacer los alumnos es crear una "Guía de búsqueda de empleo" donde ofrezcan 10 consejos para alguien que va a buscar empleo por primera vez, de manera que resuman y difundan lo que ellos. El formato es libre, pero muchos optan por crear una cuenta de Instagram, por ejemplo:

Por último, debemos tener en cuenta una serie de recomendaciones para incorporar las redes sociales a nuestra práctica docente:

   Fuente: https://diarium.usal.es/monicamoya/2012/06/07/las-tic-en-el-aula/

(1) Proyecto para incrementar la motivación del alumno de FOL a través de las redes sociales. (s. f.). Recuperado 19 de enero de 2022, de http://repositorio.ucam.edu/handle/10952/5087

(2) Suárez, S. J. L., & Soracá, G. V. (2020). Redes sociales como estrategia académica en la educación superior: Ventajas y desventajas. Educación y Educadores, 23(4), 559-574. https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.4.1